下定义 VS 作诠释 这两种方法都以通俗简洁的语言说明事物的特点,但它们的表现形式、说明概念的严密程度有区别。 从形式上看,下定义在说明事物本质特征时,常用判断句式来表述概念;而作诠释可用多种句式表述。 从严密程度来看,下定义要求揭示事物的本质特征,说明的内涵和外延与事物相等,说明的对象与说明的内容可交换位置,意义不变;而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征,或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素,因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。 说明方法的辨析 二者的区别可用图示表示。 下定义:甲是乙,乙是甲; 作诠释:甲是乙,乙是甲。 √ × a.统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。(下定义) b.激光是一种颜色单纯的光。(作诠释) c.另一种叫异养,所有的动物和大部分微生物都是这一类,它们自己不能制造食物,靠植物来生活。(作诠释) 例题解析 a、b两句都是判断句,a句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念教程知识,可以变为:一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。b句用作诠释的方法从颜色上解说激光,如变为“一种颜色单纯的光就是激光”,那就是谬误了,因为并不是所有“颜色单纯的光”都是激光。 c句不是判断句,说明内容没有解说“异养”的本质特征,只说明部分范围,因而是作诠释。 作比较 VS 打比方 说明方法的辨析 这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。但构成方式和作用不同。 作比较构成的基础是比较点,在同一个比较点上鉴别事物;打比方构成的基础是相似点,通过两者共同的相似来联系两事物。 a.蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。(打比方) b.别的动物都吃生的,只有人类才会烧熟了吃。(作比较) a句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似,从而构成比喻。b句将“别的动物”和“人类”两者在对待“食物”上比较,构成比较说明。 例题解析 一般来说,作比较与打比方在表述方式上有所不同,作用各异。作比较常常通过叙述或说明的方式将两事物进行比较,在比较中鉴别,把被说明对象的特征显示出来;而打比方则是通过描写的方式将被说明对象的特征形象地表现出来,给人以形象的感受,从而了解被说明对象的特征。 在具体说明中,多种说明方法常常综合、交叉运用,阅 读时要注意区分。例如《花儿为什么这样红》一文,在比较说 明了自然选择进程缓慢,人工选择大大加快了它的进程后说 “再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣,人工栽培的 历史仅仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种”。 这句话,从上下文看,它使用了举例子的方法,说明自然选择 进程缓慢,而人工选择加快了花的演变进程;从这个例子本身 来看,采用了作比较的方法,通过比较,说明人工选择加快了 花的演变进程;从作比较的构成看,通过列数字进行比较,说 明了花的演变过程。由此看来,举例子可用比较的方式,比较 的构成可用数字说明,多种说明方法并不是互相排斥的。 说明方法的辨析 举例子:使说明的对象更具体、更形象,便于读者理解和认识。 分类别:使文章说明的条理十分清楚(条理清晰)。 打比方:能够形象生动地说明事物的特征,增强文章的趣味性。 列数字:能把说明对象的特点说明得更准确无误,令读者更信服。 作诠释:能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。 考点:说明方法的作用 作比较:能够更加突出强调说明对象的特点(地 位、影响、成因、结构等)。 下定义:能够科学地、准确而简明地揭示说明对象 的本质特点(内涵),使说明更加严密。 列图表:能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的 事理,给人以清晰明了的认识,便于比较 和记忆、理解。 摹状貌:使说明的对象更形象、更生动,使文章更 具有可读性。 考点:说明方法的作用 练一练 下面这段文字运用了哪些说明方法? 赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。……唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且……(三)大拱由二十八道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐……唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初云出月,长虹饮涧”。 列数据 引资料 打比方 分类别 作诠释 练一练 松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动,它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了,总是跑跳着前进,有时也连蹦带跳。 下面这段文字运用了哪些说明方法? 举例子 打比方 作比较 摹状貌 ?太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。 ?这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。 ?在建筑技术上,有好多创造,在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥…… ?按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏…… ?人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。 ?苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。 练一练 下面这些句子运用了哪些说明方法? 练一练 早在1860年至1890年,美国由于不合理的过度开发西部处女地9000万公顷,大片焚烧草原,盲目垦茺导致发生了1934年5月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来,很快就发展成一条长2400千米、宽1500千米、高3千米的一个巨大黄色尘土带,连续3天,横扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高达40吨左右,3亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕地4500亩,16万农民倾家荡产,逃离了西部大平原。 1.举例子:用美国1934年发生的沙尘暴通俗易懂的说明了沙尘暴的严重危害。 2.列数字:运用数字具体说明美国1934年发生的沙尘暴给人们带来的危害之大,体现了说明文语言的准确性。 3. 不能删掉,“左右”表示估计,删掉后就成了“每立方 公里高达40吨”与事实不符,体现了说明文语言的准确性。 练一练 “生命在于运动”,这是生物界的一个普遍规律。人的机体,用则灵,不用则衰;脑子用得勤的人,肯定聪明。因为这些勤于用脑的人,脑血管经常处于舒展状态,脑神经细胞会得到很好的保养,从而使大脑更加发达,避免了大脑的早衰。相反,那些懒于用脑思考的人,由于大脑受到的信息刺激较少,甚至没有,大脑很可能就会早衰。这跟一架机器一样,搁在那里不用就要生锈,经常运转就很润滑。外国有过这样的研究,科学家观察了一定数量的20-70岁的人,发现长期从事脑力劳动的人,到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力,而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中,大脑早衰者的比例大大高于前者。 1.作比较:把“勤于用脑的人”和“懒于用脑的人”进行比较,突出说明了“脑子用得勤的人肯定聪明” 。 2.打比方:把“脑子”比作“机器”,生动形象地说明了“脑子用得勤的人肯定聪明”。 说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件,表示 时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等, 都要求准确无误。所谓准确,就是符合客观实际。例如: 五、分析说明文的语言特点 A、抓住起限制作用的词语:(表估计、程度、限制等) B、仔细辨析同义词语: 如:我国的石拱桥几乎到处都有。 如:假山的堆叠,可以说是一项技术而不仅是艺术。 如何理解说明语言的准确性呢? 1、把话说得恰如其分是准确的一种体现。 例如《向沙漠进军》中说,经过治理,已有一部分沙丘长出了草皮和灌木,对于这种固定的沙丘,只要能妥善保护草皮和灌木,“防止过度砍伐和任意放牧,就可以固定下来。”这里,“过度”、“任意”均用得非常有分寸,意思是说,不是不能砍伐,而是砍伐不能“过度”,不是不能放牧,而是放牧不能“任意”。 五、分析说明文的语言特点 理解说明语言的准确性 2、恰当的使用表示程度、范围的词,是语言准确的另一种体现。 例如《莺》中说:“莺生性胆小,在它同样弱小的鸟类面前都常常躲避,尤其害怕遇到最危险的敌人——伯劳”。 “常常”表明不是唯一的情况,而是大多数情况下如此,莺鸟在同样弱小的鸟类面前居然“常常”躲避,足见其生性胆小到了什么程度。 有时把话说得肯定是准确,有时说得不肯定也是准 确。到底该怎样说?得用客观实际这把尺子量量才好。 例如,《中国石拱桥》中说:“《水经注》里提到 ‘旅人桥’大约建成于公元二八二年,可能是有记载的 最早的石拱桥了。” 这里的“大约”、“可能”表示估计,说得不肯定但很准确,为什么?因为这是据目前手头现有的资料写成的,占有资料可信度还不够高,所以这样写。 理解说明语言的准确性 说明文语言的准确性多体现在一些修饰、限制语上,词性上常是副词 如: 表程度:比较、几乎、相当…… 表估计:大约、可能、左右、可算…… 表时间:当时…… 理解说明语言的准确性 试 题 讲 析 “在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区,生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去,为什么? 答:不能。“部分”一词是从范围上加以限制,指的是局部,说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林,删去不符合实际,表现了说明文语言的准确性、科学性。 解题方法归纳 1、表态:不能删。 2、定性(什么上的限制)+(替换法)解词或解释句子。 3、若删去,句子意思成了…不符合实际(太绝对了) 4、XX词体现了说明文语言的准确性、周密性。 指示代词“这”“此”的作用 方法提示:带着问题顺藤摸瓜向前找,直接或概括摘录,务必要替换代词,代入检验。 (“此”指代内容一般在“此”字上文的几层或几句中。) 揣摩词语的语境义及其作用 《地球的不幸》:“偏偏地球又只是茫茫宇宙中人类惟一适合的孤岛!” 问题:结合语境,解释“孤岛”的含义。 答:“孤岛”在此处的含义是宇宙中惟一适合人类生存的地方。 试题讲析: 《把玉米穿在身上》:本文以“把玉米穿在身上”为题,有怎样的表达作用? 答:语言形象生动,能激发读者的阅读兴趣;同时也起到了引出对以玉米为原料的新产品的介绍这一内容。 方法提示: 1、分析语言修辞特点 2、说明作用:A、吸引读者引起思考 B、引出全文内容 找出:中 心 句 中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式进行表述。一般情况下一段只有一个中心句,且以短句居多。 中心句的位置:大多在段首,有的也在段尾,极少数在段中。 准确性是前提。 在准确的前提下可以平实,也可以生动。 生动性的体现: 五、分析说明文的语言特点 1、表达方式多样,运用了两到三种以上的表达方式来说明事物的特点,原理等。 2、运用了多种修辞手法来辅助说明事物的特点或原理。 3、引用生动有趣的故事、传说等其它资料来丰富,补充说明的内容。 4、使用大量的修饰性的词语,使文章和语言更丰富、生动、具体。 5、说明方法的多样、灵活也能体现说明文语言的生动性。 平实说明: 生动说明: 《中国的石拱桥》 《松鼠》 六、学会阅读说明文 说明文考试的考点 一、对说明对象、说明特征、说明内容的理解 。 说明对象:就是说明了什么。 说明特征:就是说明对象的特点。 说明内容:就是说明了什么,什么怎么样。 二、说明的角度 即从哪些方面进行说明的。 回答这方面的问题,往往要与文章的结构层次联系起来。 说明文 基础知识 说明文分类 A 根据说明对象不同来分: 事理说明文--旨在讲明事因、物因;如:《万紫千红的花》 事物说明文--旨在介绍某一事物的形体特征。如:《蜘蛛》 B 根据写作目的和语言风格来分 1、实用性说明文 --如说明书之类。 2、科学小品文 --主要以介绍科技知识为内容。 3、平实性说明文 --语言平实。 3、文艺性说明文 --语言生动。 一、文体知识(定义及分类) 说明文四要素 一、说明对象 二、说明对象的特征 三、说明的方法 四、说明的顺序 一、文体知识 说明文的主要特点 1、说明性:说明文是解说事物阐明事理的文章,所用表达方式主要是说明,因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明得更明确、生动、形象,也可以用其它表达方式,如记叙、描写、议论、抒情等。 2、知识性:说明文要给人以知识,知识性就自然成了说明文的重要特点,说明文给人的知识是直接的、集中的。 3、科学性:说明文是向人们传授知识为目的的。因此,必须如实客观地反映事物或事理的实际情况,所以说明文具有科学性的特点。 4、通俗性:说明文是向广大群众传授科学知识的,要使大多数人易于接受,文章必须通俗。 一、文体知识 被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 二、明确说明对象及特征 什么是说明对象? 根据说明对象不同来分:说明事物的是事物说明文;解说事理的是事理说明文。 例如:《苏州园林》是事物说明文,说明对象是:苏州园林。《送你一束转基因花》是事物说明文,说明对象是:转基因花。 例如:《万紫千红的花》是事理说明文,说明的是花为何会有那么多颜色及花为什么会变色等原因。 明确说明对象,主要从两个方面着眼,一是看文章说明什么事物或事理,二是看文章说明这一事物的哪个方面,我们既可从标题入手,也可从材料中归纳。 一般说来,说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。 例如:《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥,《万紫千红的花》却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。 有时一个段落也有一个说明对象,如《苏州园林》全文的说明对象是苏州园林,而第三段说明的是园林里的建筑,第四段说明的是假山和池沼,第五六七八九段的说明对象都各不相同。 二、明确说明对象及特征 1、《中国的石拱桥》 2、《人民英雄永垂不朽》 3、《雄伟的人民大会堂》 4、《苏州园林》 5、《向沙漠进军》 辨析说明文类型 事物说明文 事物说明文 事物说明文 事物说明文 事理说明文 练一练 6、《从甲骨文到缩微图书馆》 7、《统筹方法》 8、《死海不死》 9、《人类的语言》 10、《松鼠》 辨析说明文类型 事理说明文 事理说明文 事理说明文 事理说明文 事物说明文 练一练 说明事物,要说明事物的特征。所谓特征,就是事物相互区别的标志,是某一事物所具有,而别的事物不具有的特点。有的事物的特征显露在外面如形态、方位等:有的特征在内部,如性质、功能等。 例如《死海不死》主要说明了死海为何不死的原因,是因为死海咸度高的特征,死海水中的各种盐类加在一起,占海水的23%-25%(这和一般的淡水湖不同)。(内部) 再如《苏州园林》,文章主要写苏州园林是各地园林的标本,它独具的特点就是:“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局,花草树木的映衬,门窗雕刻的图案等方面进行介绍,使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。(外部) 二、明确说明对象及特征 练一练 《中国的石拱桥》 《人民英雄永垂不朽》 《雄伟的人民大会堂》 《苏州园林》 《松鼠》 《从甲骨文到缩微图书馆》 明确下列说明文说明对象的基本特征: 形式优美,结构坚固,历史悠久 巍峨、雄伟、庄严 雄伟、壮丽 一幅完美的图画 漂亮、驯良、乖巧 科学进步推动书籍演变 说明文特别强调言之有序。常用的顺序大致有以下几种: 1、时间顺序,即按事物发展的时间先后顺序写,事物的发展变化常用这种顺序。 2、空间顺序,即按照事物在空间位置关系依次说明。说明相对静止的事物,诸如园林、建筑物、工艺品等,多用这种顺序。 3、逻辑顺序,即按事物的内部联系来解说。具体表现在:①从现象到本质(或从本质到现象);②从原因到结果(或从结果到原因);③从特点到用途(或从用途到特点);④从整体到部分(或从部分到整体);⑤从概括到具体(或从具体到概括);⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。 三、理清说明顺序及结构 三、理清说明顺序及结构 时 间 顺 序 与记叙文的时间有点类似,都是按事物发展变化的先后顺序来安排说明内容. 如:介绍一种东西的发展演变,比方说介绍镜子的发展,灯的发展,印刷术的发展,用时间顺序较合适,因为按时间顺序写能够显示事物发展的阶段性。 空 间 顺 序 按空间部位的顺序来说明事物或建筑的布局构造等。 如我们要介绍一座大型的建筑群,我们就采用空间顺序来介绍。 空间顺序要注意方位词语的使用。 特殊《看云识天气》 《大自然的文字》 逻 辑 顺 序 按照人们认识事物的一般规律安排说明的顺序 例如:《向沙漠进军》 为什么要向沙漠进军----------怎么进军,----------进军的结果 三、理清说明顺序及结构 ☆空间顺序:近→远、前→后、左→右、南→北、 低→高…… (表方位、立足点、行踪变化等词语) 原因→结果 现象→本质(结果→原因) ☆逻辑顺序 概括→具体 主要→次要 整体→局部 …… ☆时间顺序: 年代:古→今; ↑ 季节:春→冬; …… (程序顺序:先后安排,如“不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成虫的过程”等) 举例分析: 1、旅人桥(282年)→赵州桥(605年) →卢沟桥(1189年) →长虹大桥(1961年) 2、(中国)石拱桥→赵州桥、卢沟桥 3、光辉成就→首先—其次—再其次 4、船头坐三人→东坡—鲁直—佛印 5、介绍三人:东坡(中) →鲁直(左) →佛印(右) 6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上…… ;往……走去、出了、来到、一进去、出了、路过、从……爬上去,走近、从…… (时间顺序) (一般→ 个别) (结果→原因;主要—次要) (概括→ 具体) (空间顺序) (空间顺序) 《中国的石拱桥》 《人民英雄永垂不朽》 《雄伟的人民大会堂》 《苏州园林》 《松鼠》 《从甲骨文到缩微图书馆》 想一想下列说明文的说明顺序是什么? 逻辑顺序 时间顺序 空间顺序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 逻辑顺序 逻辑顺序 时间顺序 练一练 理清说明文的结构 说明文常用的结构模式有两种。???? 1.总分式:包括“总--分、分--总、总--分--总等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排。 2.递进式:事理说明文多用递进式结构,一层一层地剖析事理。 三、理清说明顺序及结构 常见说明方法(口诀) 列(数字)、举(例子)、下(定义) , 分(类别)、作(比较)、打(比方) , 摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表) 。 四、分析说明方法 为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须采用相应的说明方法。常用的说明方法主要有以下几种: 掌握说明方法 (语言标志) ★ 举例子:例如LOL赛事押注、比如、据说、譬如…… ★ 列数据(字):数词(大写也是)确数、约数;小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别) ★ 分类别:一类(种)……一类(种)…… (区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉) ★ 作比较:也、而、相对于、较…… ★ 下定义:科学、完整,判断句 ★ 作诠释:局部、某一方面的特征介绍 ★ 打比方: 像、仿佛…… ★ 引资料 : 引用,标记是引号。 ★ 列(画)图表 ★摹状貌等 举 例 子 如:《向沙漠进军》中举天山南北建立国营农场,不毛之地变绿洲的事例,说明了我们向沙漠进军取得的成绩。 又如:《中国石拱桥》中举赵州桥、卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点。 举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有代表性的例子,变抽象为具体,变陌生为形象。 列 数 字 数字说明有确数说明和约数说明两种。 如:《赵州桥》中“赵州桥非常雄伟,全长50.82米”是运用确数来进行说明的. 又如:《苏州园林》中“苏州园林据说有一百多处,我到过的也不过十多处。”就是运用约数来进行说明的。 从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法LOL赛事押注。 作 比 较 如《苏州园林》第9段中“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘”。 又如《向沙漠进军》中第12段中“三地日照时间长度的比较”。 将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进行比较,从而突出事物的特点。 打 比 方 如:《看云识天气》中把云的形态比喻成各种各样的事物,让人对云的形态有较清楚的了解。 又如:《中国石拱桥》中将石拱桥比喻成虹。让人对石拱桥的外形有深刻的印象,并能突出石拱桥形式优美这一特点。 运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事理,增加文章的形象性和生动性 分 类 别 如:《向沙漠进军》中将风沙进攻的方式分为两类,然后逐类进行说明。 是根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同,将事物分成若干类,逐类进行说明。 作 诠 释 对事物或事理的某些性质或特点作适当的分析说明。 如《中国石拱桥》中介绍大拱的两肩上各有两个小拱时,诠释了这样设计的作用(好处)。 又如《向沙漠进军》中第四段对“游击战”、“阵地战”的诠释。 下 定 义 如“食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质” 又如《食物从何处来》中对“自养”,“异养”的解释。 就是用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性(通俗点说接近于解释概念)。 摹 状 貌 如《中国石拱桥》中对卢沟桥上石狮子形态的描绘。 又如《苏州园林》中对古老藤萝的描绘。 就是用生动形象的语言和修辞手法来具体描摹事物的外貌,形态等来说明事物。 引 用 引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容,引起读者的兴趣。 引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言、谚语、俗语、神话传说等。 举例略。 列 图 表 借助表格、插图、照片等进行说明的方法。 如《万紫千红的花》中就运用了列图表说明的方法。 * *
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